千年古韻，普韻新聲。近日，江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院“介橋普韻青衿行”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在江西省新余市分宜縣介橋古村鈐陽書院，正式啟動(dòng) “推普助力鄉(xiāng)村振興”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)以普通話推廣為核心紐帶，聚焦 “智慧康養(yǎng)”“童語同音”“語通技能” 三大行動(dòng)方向，將語言推廣深度融入不同年齡層村民的生活場景與發(fā)展需求，讓規(guī)范語言成為連接銀齡、孕育未來、激活動(dòng)能的 “金鑰匙”，探索出一條語言服務(wù)與鄉(xiāng)村發(fā)展深度融合的特色路徑。

　　智慧康養(yǎng)：讓普通話成為銀齡跨越 “數(shù)字鴻溝”的拐杖

　　“嚴(yán)爺爺，‘贛服通’這三個(gè)字，咱們用普通話說清楚，以后查社保、交電費(fèi)就不怕搞錯(cuò)啦！” 在村活動(dòng)中心的 “智慧康養(yǎng)” 小課堂上，志愿者張蓉正拿著智能手機(jī)，用緩慢清晰的普通話給老人做示范。這里的每一項(xiàng)服務(wù)，都藏著推普的巧思 —— 講解慢病管理時(shí)，志愿者先念出 “高血壓”“糖尿病” 等術(shù)語的普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，再對(duì)照方言解釋含義；教視頻通話操作時(shí)，把 “撥打”“掛斷” 等步驟編成普通話口訣：“綠色按鍵點(diǎn)一點(diǎn)，看見兒女笑開顏”。

　　課堂里的“介橋故事大家講”環(huán)節(jié)，成了老人們練習(xí)普通話的絕佳平臺(tái)。68歲的林根生老人想講瑞竹亭的傳說，剛開口用了方言，志愿者就輕聲引導(dǎo)：“林爺爺，‘瑞竹亭’的‘瑞’字，咱們用普通話說，翹舌音要讀準(zhǔn)哦。” 老人跟著糾正發(fā)音，把“竹報(bào)平安”的典故講得愈發(fā)流利。團(tuán)隊(duì)還為老人錄制 “普通話 + 方言”雙語短視頻，既有他們講述的古村往事，也有健康知識(shí)要點(diǎn)復(fù)述，既幫老人留住記憶，又讓普通話在日常復(fù)盤中自然習(xí)得。正如村民鐘蘭芳奶奶所說：“學(xué)說話和學(xué)本事一塊兒會(huì)了，這課上得值！”

　　童語同音：讓普通話成為孩子認(rèn)識(shí)世界的“第一把鑰匙”

　　天井下的鈐陽書院，“親子悅讀坊” 里傳來稚嫩的普通話朗讀聲。志愿者正拿著手繪的 “介橋鄉(xiāng)土繪本”，教孩子們念：“這是毓慶堂，青磚灰瓦真漂亮。” 繪本里的每一頁都藏著語言學(xué)習(xí)的巧思 ——“進(jìn)士牌坊” 旁標(biāo)著拼音，“古樟樹” 下配著短句，孩子們指著畫里的家鄉(xiāng)建筑，自然而然地跟著念出普通話。

　　“玩轉(zhuǎn)普通話” 親子游戲日里，語言學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)土認(rèn)知巧妙融合。“介橋建筑認(rèn)認(rèn)看” 游戲中，家長和孩子一起用普通話描述 “鹿銜靈芝” 磚雕：“小鹿嘴里叼著靈芝，是吉祥的意思”；“分宜特產(chǎn)摸摸猜” 環(huán)節(jié)，摸到苧麻的孩子會(huì)說：“這是麻麻的，做衣服的”，志愿者立刻用普通話補(bǔ)充：“這是分宜苧麻，能做漂亮的布”。最熱鬧的是 “童謠新唱”，志愿者彈著電子琴把方言童謠《小星星》改成普通話版本，孩子們唱著 “一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”，在韻律中熟悉規(guī)范語言。

　　家長微課堂上，志愿者不僅教 “爸、媽、吃飯” 等基礎(chǔ)發(fā)音，更示范如何用普通話給孩子講睡前故事：“講‘嚴(yán)嵩讀書’的故事時(shí)，可以說‘古時(shí)候有個(gè)讀書人，他在介橋村認(rèn)真學(xué)習(xí)’，這樣孩子既懂了故事，又學(xué)了說話。” 發(fā)放的普通話養(yǎng)育指南里，“輔食添加”“洗手步驟” 等內(nèi)容都用短句標(biāo)注，方便家長邊學(xué)知識(shí)邊練表達(dá)。

　　語通技能：讓普通話成為鄉(xiāng)村發(fā)展的“金名片”

　　“歡迎來到介橋古村，這邊是嚴(yán)嵩故里，始建于明朝……” 在“鄉(xiāng)村旅游服務(wù)用語”微培訓(xùn)現(xiàn)場，村民黃桂蘭大姐正用剛學(xué)的普通話練習(xí)講解詞。針對(duì)農(nóng)家樂經(jīng)營者，團(tuán)隊(duì)整理出 “接待常用語 100 句”：“您需要靠窗的座位嗎？”“這是我們的特色菜‘分宜炒粉’”，每句話都標(biāo)注發(fā)音要點(diǎn)，還模擬游客提問場景讓村民練習(xí)應(yīng)答。想做民宿的年輕人蘇雪說：“以前怕說不好話招不來客人，現(xiàn)在能用普通話介紹咱村的老房子，心里踏實(shí)多了。”

　　“智慧助老與托育服務(wù)” 培訓(xùn)中，普通話成了技能傳遞的紐帶。志愿者教骨干們說：“爺爺，我?guī)湍鷾y血壓，您放松就好”，并強(qiáng)調(diào) “測、壓、放” 等字的發(fā)音；講解親子活動(dòng)組織時(shí)，示范用普通話引導(dǎo)孩子：“我們一起搭個(gè)像瑞竹亭的小房子吧”。這些本土化骨干學(xué)成后，既能用普通話為村民服務(wù)，又能帶著大家繼續(xù)練習(xí)，讓語言推廣形成長效循環(huán)。

　　普韻潤古村：讓語言之橋托起振興新圖景

　　從銀齡老人用普通話視頻通話的笑臉，到孩童念出 “我愛介橋” 的稚嫩聲音，再到村民用規(guī)范語言迎接游客的自信 —— 介橋古村的 “新聲” 里，藏著語言賦能鄉(xiāng)村的生動(dòng)答卷。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將普通話推廣從 “單純教說話” 轉(zhuǎn)化為 “融入生活場景、對(duì)接發(fā)展需求” 的系統(tǒng)服務(wù)，讓規(guī)范語言成為老人跨越數(shù)字鴻溝的工具、孩子認(rèn)識(shí)世界的階梯、鄉(xiāng)村激活動(dòng)能的鑰匙。

　　正如團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師徐卉所說：“當(dāng)介橋的青磚黛瓦能被更多人聽懂的語言描述，當(dāng)村民的故事能用更規(guī)范的方式講述，古村的文化魅力才能真正走出去，鄉(xiāng)村振興的底氣才會(huì)更足。” 這場青春與古村的 “普韻之約”，不僅讓千年村落飄起規(guī)范聲韻，更用語言之橋，架起了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、鄉(xiāng)村與世界的連接之路。